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課題申報類別

A、市立項課題；??? B、市重點課題；

課題分類

化學教學研究 ????????????????????????????????注：由課題研究內容確定

電子信箱

tzsyzx---_hjgu@163.com

郵編

225300

負

責

人

概

況

組

長

姓名

劉永華

性別

男

出生年月

75.6

政治面貌

群眾

職務

教研組長

職稱

中一

最高學歷

本科

學科專業

化學

辦公電話

手機

15952610800

小靈通

主

持

人

姓名

顧華津

性別

男

出生年月

79.7

政治面貌

群眾

職務

教師

職稱

中二

最高學歷

本科

學科專業

化學

辦公電話

手機

13601470610

郵箱

顧

問

姓名

性別

出生年月

政治面貌

職務

職稱

最高學歷

學科專業

辦公電話

手機

郵箱

課

題

組

主

要

參

加

人

員

姓名

性別

出生年月

職稱

學歷

專長

工? 作? 單? 位

顧華津

男

79.7

中二

本科

泰州實驗中學

劉永華

男

75.6

中一

本科

泰州實驗中學

王蘭芳

女

79.1

中二

本科

泰州實驗中學

鄧霞

女

中二

本科

泰州實驗中學

預期主要成果

A、專著；B、論文；C、研究報告；D、其它

經費來源及數額

校長教育教學基金

需要援助項目

預期完成時間

一學期

1、對課題理論價值和實踐價值的論證

一、研究背景

1、高中化學學業水平測試以教育部制訂的《普通高中化學課程標準（實驗）》和江蘇省《普通高中化學課程標準教學要求》為依據，結合我省化學必修科目（指必修學分規定的內容）的教學實際，全面檢測學生化學必修科目的學習狀況和基本的化學科學素養。以必修科目所要求的化學基礎知識、基本技能、基本觀點和基本方法為主要考查內容，注重考查學生分析問題、解決問題的能力和初步的科學探究能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，促進學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面的全面發展。測試范圍：必修模塊《化學1》和《化學2》，選修模塊《化學與生活》、《有機化學基礎》二者選一，以及相關的初中化學教學內容（其具體內容本說明中不再列出）。

2、江蘇率先實施新課程改革，推出新的高考方案。化學（必修科目）學業水平測試作為高考的重要組成部分得到廣大教師和同學的重視。小高考復習重要性得到提升。如何有效開展高中化學學業水平測試總復習就擺在師生的面前。身為復習環節中的重要參與者和領導者——教師深感責任重大。為此，我們組織我校有豐富高中化學學業水平測試經驗的一線教師對此進行專項課題研究。課題為“高中化學學業水平測試總復習的教學方法與策略研究”。此項課題目前未有人做深入研究。

二、理論意義和實踐意義

本課題是新課程改革中與“五嚴”背景下需要解決的有關問題。同時結合我校的特點，既要在有限的復習時間內完成復習任務又要保證質量。對教師的課堂教學就提出了較高的要求。使教師必須認真備好每一節課，改變傳統的教學方式。以提高教學質量、提高課堂效率為目的。實施高效課堂教學。對學生而言也必須改變過去的學習方式，在課堂教學時間縮短的情況下，必須學會將學習時間適當外延，學會自主學習和小組合作等等。

2、對課題所達目標和主要內容的論證

1、? 通過學習相關的教育教學理論同時結合我校的主體參與教學模式，形成具有化學學科特色的課堂教學模式。以提升課堂教學效益、效率、效果為目標。形成我校的校本教材將教學案編制成冊，可供全組老師適用。

2、形成科學、完整的復習流程

通過本課題的研究，最終復習的總課時，以及課時安排，做到環環相扣，知識滾動復習。力求整個過程的高效性、有效性。

3、形成高質化、校本化的全套資料

通過本課題的研究，最終編寫出以師生為本的復習資料。做到“學生好復習，教師好指導”。同時具有我校辦學特色和文化特點。

3、對課題實施過程設計和主要措施的論證

本課題由全體高二化學老師參與研究，時間周期為一學期。分三個階段完成：

?第一階段：

籌備階段（2010.3—2010.4）制定研究方案，分配落實任務。負責人（劉永華、顧華津）

第二階段：

? 實施階段（2010.4—2010.6）課題方案落實，整理完成相關資料。產生階段性成果，作階段性研究總結。負責人（劉永華 王蘭芳）

第三階段：

?總結階段（ 2010.6—2010.7）總結研究成果，形成課題報告。負責人（劉永華 鄧霞）

4、對課題承擔者科研水平與能力及科研保障條件的論證

本課題成員由四人組成，其中劉永華老師現為中學一級教師，為我校教學骨干，擔任化學教研組長。長期工作在教學一線。具有豐富的理論和實踐經驗。顧華津老師現為中學二級教師，高二化學備課組長，我校教學骨干，擅長計算機的應用和數據處理分析。王蘭芳老師為二級教師，高三化學備課組長，具有多年的高二學業水平測試教學的經驗。鄧霞老師長期從事高一高二基礎年級的化學教學，具有豐富的教學經驗。

本課題得到我校校長室和教科室的大力支持，由校長室提供一定數額的教科研基金的支持。

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