為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要》文件精神，根據教育部《普通高中課程方案》和《江蘇省普通高中課程改革實施方案》，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾，為學生終生發展奠定基礎的教育。課程改革要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發展觀，全面貫徹教育方針、推進素質教育、提高教育質量，為培養適應經濟社會和終生發展需要的大批人才和高素質的勞動者奠定堅實基礎。
二、目標與任務
（一）結合我校普通高中發展的實際情況，創造性地實施新課程改革，努力構建具有體現時代特點、地方特色的普通高中教育體系。根據普通高中課程改革的培養目標，以促進學生全面而有個性發展為核心，準確理解和實施新課程。
（二）突出理論引領作用，依據超前和優先發展基礎教育，高質量高水平實施教育戰略構想，加強宏觀指導與理論反思，加強對新課程實施過程的跟蹤和反饋，提高新課程實施水平，為國家基礎教育課程改革提供經驗；建立國家、地方、學校三級課程管理制度，創新課程管理體制，增強課程資源開發能力，形成先進的課程文化；確立現代課程理念，優化課程實施過程；創設有利于引導學生主動學習的課程實施環境，實現信息技術與課堂教學的有機整合，切實減輕學生過重的課業負擔，進一步提高教學質量；深化評價機制改革，促進學生個性發展、教師專業發展、學校內涵發展。
三、實驗主要內容
（一）課程設置
普通高中課程由必修和選修兩部分構成。普通高中課程結構由學習領域、科目、模塊三個層次構成。設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動八個學習領域，它們共包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術（音樂、美術）、體育與健康、技術等12-13個科目。其中技術、藝術是新增設的科目，藝術與音樂、美術并行設置，供年級選擇。每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯系。每一模塊都有明確的教育目標，圍繞某一特定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元；每一模塊對教師教學行為和學生學習方式均提出要求與建議。
選修課包括選修Ⅰ和選修Ⅱ兩個部分。選修Ⅰ根據社會對人才多樣化的需求，適應學生不同潛能和發展需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準分類別、分層次設置若干選修模塊，供學生選擇。選修Ⅱ由各年級組根據當地社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣，開設若干選修模塊，供學生選擇。
綜合實踐活動是國家規定的必修課程。社會實踐的組織形式以班級或小組為單位，每學年安排一周。社區服務建議根據學生實際情況建立小組，各年級要認真組織、檢查，并爭取社區和家長的配合。年級組應積極探索綜合實踐活動的實施方式，尤其要重視研究性學習、社會實踐、社區服務的有機整合。
（二）學制與學時
普通高中學制為三年，每學年52周，其中教學時間為40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節假日）11周。每學年由教育局根據學期長短情況，調整教學時間。每學年分為兩個學期，每學期分為兩個階段，每段10周，其中9周授課，1周復習考試。每周安排的課程修習時間為35學時；每節課教學時間為45分鐘。
（三）學分制管理
1.學分設置
學分體現學生的課程修習情況，反映學生在課程方面的學習經歷和發展水平。學生學習一個模塊并通過考核，即可獲得學分；完成模塊學習，經測試合格，應當計算學分。經學習未能獲得學分的學生，允許補考和重修。
學分認定權在學校，教育局對學校學分認定的科學性和真實性進行監督。學校及年級組應當記錄并保存學生在學校修習的所有課程的情況和獲得的學分，記錄并保存學生個人各方面發展情況。
為加強學分管理，各年級組要根據《江蘇省普通高中學分管理指導意見（試行）》，制定具體實施與管理方案，積極組織實施。使用《江蘇省普通高中新課程教務管理軟件》，進行學籍管理、模塊教學考核、成績登記、統計、查詢與處理、學分認定等各類信息的處理與分析。
2.學生修習要求
學生在校修習課程三年，按照5學期學習計算，可以修習170以上學分。學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定的學分。達到畢業所需的144學分后，學校應根據學生的實際需要和意愿，安排課程，凡是新選學課程并通過考核的，繼續計算學分。
學分計算：8個領域的必修課程必須獲得116個學分。其中：語文、外語、數學各10個學分；政治8學分；歷史、地理、物理、化學、生物各6學分；藝術（或者音樂、美術）6學分，信息技術、通用技術各4學分，體育與健康11學分（其中田徑1學分、健康教育1學分、選學9學分）；研究性學習15學分，社會實踐6學分，社區服務2學分，選修Ⅰ課程至少22學分，選修Ⅱ課程至少6學分。
學分設置：每個模塊通常為36學時，相當于2學分。可以每周安排4學時，在1個學段完成一個模塊的教學任務；也可以根據教學的實際需要，每周安排2學時，在2個學段內完成一個模塊教學的任務。體育與健康、藝術、音樂、美術每個模塊原則上為18學時，相當于1學分；研究性學習的主要形式是課題研究，應當保證270學時，計15學分；社會實踐共3周，合計6學分；社區服務按照工作日算，10個工作日計2學分。選修Ⅱ課程按照模塊開發，每個模塊可以設計為18學時1學分，也可以36學時2學分。
（四）課程計劃安排
高中一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程。學校在保證開設好所有必修模塊的同時，要積極創造條件，制定開設選修課程的規劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。選修I課程，根據各科國家課程標準的要求和自己的興趣愛好修習。選修Ⅱ課程由年級組自主開發供學生選擇。年級組可根據自己的實際情況，提供更加靈活的課程計劃供學生選擇。每個學科每學段可以開設幾個必修、選修模塊，部分必修課程可以跨時段選課。
（五）學生選課指導
學生選課是新課程選修課開設的基礎，是學生學習和進行人生規劃設計的重要環節。年級組應當尊重學生的選擇，保證學生的選擇權，不得指定科目、指定模塊。明確規定選課指導工作的程序，明確選課指導責任機構，安排指導教師，向學生提供選課指導方法。
根據省教育廳規定，在高校招生方案公布之前，學生至少應選修以下科目：語文、數學、外語;人文與社會、科學兩個領域中的2個科目，同時。在這兩個科目之外的領域也應選擇修習有關科目。準備向藝術、體育方面發展的學生，應在修習語文、外語、數學選修I課程基礎上，以修習藝術、體育選修I課程為主。
（六）課程管理
????1．班級管理
根據普通高中課程計劃的規定，必修建立行政班與教學班相結合的班級管理新體制。高一年級以必修課為主，高二高三年級必修課和選修課同時進行。必修課一般按照行政班安排課程，選修課則應當根據學生選擇情況組織教學班。選修課原則上由學生自主選擇，在學生選擇選修課和模塊之前，學校應當向學生公布教學班的班額控制數。如果某些科目或模塊選擇的人數偏少，學校難以安排，可以指導動員學生重新進行選擇。教學班級的班額控制，一般以學校班級平均生額為依據，但每班不要超過50人。班級人數盡量少些，盡可能滿足學生選擇的需求。
2．行政管理
年級組要根據學分制管理，改革一切與高中新課程改革不相適應的管理模式和管理方法。重點是年級教師課務安排，教學計劃編制與實施，各類教育教學資源合理調配與使用。
四、課程實施途徑
（一）積極發揮區域課程改革優勢，整體推進高中課程實驗
我校高中課程實驗應繼續發揮區域整體推進課程改革的優勢，培育新的發展亮點與特色。各年級組在實施高中新課程的過程中要積極引導廣大教師對初中義務教育課程改革進行理性反思、辯證揚棄，要把我校教育卓有成效的改革成果有機的融入新課程實施之中，要積極借鑒各校課程改革成功經驗，讓廣大教師在課程改革的試驗中經受錘煉與提升。要以基礎教育優先超前發展的戰略眼光關注與思考、探索與實施新課程，努力創建具有時代特點的現代教育課程體系。
各年級組要切實把握教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》關于“高中以分科課程為主”的課程結構要求，從素質教育的目標出發，努力推進信息教育改革。努力推進信息教育與高中教育的整合，逐步實現教學的組織方式、教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的改變。
（二）轉變功能，調整結構，開發資源，全面實施新課程
1．嚴格執行國家課程計劃，開足、開齊、開好各類課程
各年級組應認真學習和貫徹執行《江蘇省普通高中課程設置與管理指導意見（試行）》。高中一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程；高三下學期，學校主要安排總復習，同時應保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生按照自己的興趣和需要繼續修習某些課程。
各年級組在保證開設好所有必修模塊的同時，要積極創造條件，制定開設選修課程的計劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。開設國家課程方案規定的全部必修課和選修課，形成優質的學校課程和研究性學習項目。
2．統籌設計，安排綜合實踐活動，積極開展研究性學習
綜合實踐活動是高中必修課程，內容主要包括：研究性學習、社區服務與社區實踐。各高中年級組應充分發掘地方和學校各類資源，通過整合方式設計和實施綜合實踐活動。強化綜合實踐活動課程的設置、實施、考核、評價和學生校外活動的管理措施，保障學生活動安全有效。積極依托各級各類青少年校外活動基地，組織高中學生參加各種形式的社會實踐，努力探索學生參與社區活動的新途徑。
3．進一步深化課堂教學改革，全面提高新課程實施水平
深化課程教學改革，是實施和提高新課程水平的關鍵。我校在實施新課程的過程中，要不斷推進教學改革，提高課程實施水平。實現從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展：從以教師為中心轉向以學生為中心；從注重教學的結果轉向注重教學的過程；從統一規格的教學模式轉向個性化的教學模式；從教師權威的教授轉向師生平等互動、共同發展的教學方式；從單一化轉向多元化的評價模式。課堂教學要認真學習和借鑒國內外先進教育理念和實踐經驗，認真總結各地減輕學生負擔、切實提高教學質量的成功經驗，充分利用信息技術提高課堂教學效率，努力探索以優質高效為特征，以自主、合作、探究學習方式為主體，促進知識學習、能力培養，情感態度與價值觀和諧發展的教學模式。
4．積極發掘地方和學校各類資源，大力開發學校校本課程
高中新課程選修2是學校根據當地社會、經濟、科技、文化發展的需要和學生的興趣，研發開設的選修模塊。各年級組應認真貫徹執行《江蘇省普通高中校本課程建設指導意見（試行）》，認真規劃校本課程，積極開發并合理利用校內外各種課程資源，建立課程資源的篩選機制和校內外課程資源的相互轉換機制。努力形成具有時代氣息、地方特點和學校特色的校本課程體系。
5．健全高中教材選用制度，加強教科書選用與管理工作
在省、泰州市 “中小學教材審定委員會”的指導制定下，確定我校2016年秋季高中一年級各科教材，并進一步加強教科書管理工作。
（三）加快考試評價制度改革，建立科學評價體系
建立促進課程不斷發展的評價體系，是實施高中新課程的核心問題之一。各年級組要結合貫徹實施《江蘇省星級高中評估指標體系》和《泰州市普通高中發展性評估方案》，努力探索促進學生發展、教師提高的途徑、營造實施新課程的健康環境。同時做好與高考制度改革的配套工作。不以升學率作為衡量學校辦學水平的唯一標準，深入推進素質教育。
（四）建設高素質的師資隊伍，保障新課程穩步推進
1．全面抓好師資培訓工作，切實提高教師能力與水平
在學科發展觀指導下，全面提高廣大教師的教學能力和水平，是推進課程改革、實施素質教育的第一要務，優化整合各類師資培訓機構的資源和力量，加強合作，各司其職，共同做好培訓、咨詢、指導等工作，是搞好師資培訓，開展課程改革的關鍵和重要保證。
2．建立校本教學研修制度，促進教師專業成長
學校建立校本培訓制度，主動與市教育局教研室和高等院校合作研修工作，為教師專業化發展創造條件和機會；教師要結合自身實際情況，制定個人學習研修計劃；通過專家引領、同伴互助、交流合作、課題研究、實踐反思等形式，不斷提高教師的綜合素質和教育教學能力。
（五）推動學校制度改革，實現管理制度創新。
1．推動學校自主發展，構建現代管理制度。
在實施新課程過程中，學校要充分運用國家賦予的課程自主權，確立適應新課程要求的辦學理念，制訂學校發展規劃、師資隊伍建設規劃、課程規劃，不斷豐富和提高學校的文化內涵，形成學校特色和品牌。實現管理制度創新，推動學校自主發展。
2．加強學校教育管理職能，強化課程改革服務的意識
教育管理部門要轉變學校管理和課程管理方式，創設良好、寬松的環境，增強學校辦學自主權，提高學校自主發展的能力。教育管理部門應積極組織開展教學研究、信息交流、專業咨詢、師資培訓、校際合作、社區資源建設與共享等各種活動，為學校實施新課程提供必要的指導和服務。
五、保障措施
（一）加強對高中課程改革的領導
建立“泰州實驗中學普通高中課程改革領導小組”，加強對實驗工作的組織、管理和實施。
（二）提供必要的經費支持
加大基礎教育課程改革專項經費的投入。進一步改善普辦學條件，充實完善圖書、儀器、設備和用房。對傳統實驗室進行更新改造，逐步裝備數字化實驗室，提高新課程實驗水平。
（三）做好輿論宣傳與發動工作
各年級組應組織教師廣泛深入學習普通高中課程改革文件，深刻領會精神實質、進一步提高對普通高中課程改革目的和意議的認識，明確高中新課程的目標、結構和內容，正確把握新課程實施程序和管理要求，為新課程實施工作做好最充分的準備。充分利用各種媒體，引導全社會理解、支持我市基礎教育課程改革，努力營造有利于新課程實施的良好社會環境。
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泰州實驗中學課程指導委員會 ?
2019.08 ?????
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