?????? “小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希望成為歌中那美麗的角色。于是，我畢業后懷著滿腔熱情，來到原來的寺巷中學，登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作十幾年，在我們現在的實驗中學，我不僅感受到做老師的艱辛和壓力，更多的還有學生的不理解，工作的平凡和奉獻。 ?????????????? 21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱在哪？在我看來，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂，師德是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課給學生傳授知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮的孩子依然我行我素；曾經，我的心也一點點冷下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又總能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。記得我第一次教初三時，上輔導課，一個成績較差的男生聽不懂就不耐煩，左轉右盼，找人說話，我批評了幾句，頓時，他就急了，一氣之下甚至沖出了教室。一瞬間，我也覺得委屈，怎么有這樣的學生？眼淚在眼眶里打轉，同時告訴他的班主任事情的經過。第二天，在班主任的教育下，他知道自己錯了，跑過來跟我道歉，臨走時突然鞠了一個躬，再次說了一聲：“老師，對不起！”一時間，一股暖流在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。這就是孩子，也是教育的魅力。身為新時代的青年教師，與這些青春少年相處，你會漸漸感覺到他們活力，只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如果身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的問號。化解這一問號的奧妙，便是“師德”的深刻含義——愛。
教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是祖國未來的棟梁。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在操場上促膝談心的時候，當我在節日里收到學生祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。
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?????????????????????????????????????????????? 演講者：陳改芳
?????????????????????????????????????????????? 2012年4月19
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